Árbol de problemas

Diagnostico Participativo Realizado

Diagnostico Participativo Realizado:

Grupo: 2. 

Sección: T1-INF-T1.

Investigadores:

Juan Torres             C.I: 27.367.873.

Sebastián Yánez     C.I: 26.870.673.

  

FOTO DEL GRUPO 2:

REALIZACIÓN:

FECHA:

24/04/2018.

HORA:

7:30 am.

LUGAR:

Salón de 5to Grado Sección “U” de la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo”.

ASISTENTES:

- Alumnos y Alumnas del 5to Grado Sección “U”.

- 7 Representantes.

- Docente del aula, personal de la institución.

- Grupo N°2 Sección T1 Estudiantes del IUTEB

DONDE OCURRE EL PROBLEMA:

INSTITUCIÓN:

Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo”.

UBICACIÓN:

Se encuentra en la prolongación de la Av. 5 de julio Parroquia Catedral Municipio Heres al lado del Liceo Peñalver en Ciudad Bolívar, Estado Bolívar.

Problemas Existentes:

Software:

- Algunas Canaimitas les falta el Sistema Operativo Canaima GNU/Linux, que viene por defectos ya que fue sustituido por el software privado Microsoft Windows.

-Algunas Canaimitas les falta los contenidos educativos propios de Canaima GNU/Linux, respecto al nivel académico de los estudiantes.

Hardware:

- Varias computadoras Canaimas se encuentran inoperativas por diversos problemas técnicos (teclados dañados, sistemas quemados, cargadores dañados, entre otras cosas).

-  Algunos estudiantes no poseen computadoras Canaimas, por que aún están a la espera de su asignación.

Informática:

- Desconocimiento del Sistema Operativo GNU/Linux, las herramientas del Software Libre en general y el uso adecuado, por parte de Estudiantes y Docentes.

-Falta de mantenimiento preventivo y correctivo de las computadoras Canaimas.

Telemática:

- Algunos estudiantes no saben utilizar los recursos de internet y las redes sociales para la realización de sus tareas.

- La Institución carece de un dispositivo que permita la conexión a Internet por parte de los estudiantes en horas de clase y/o realización de actividades en el aula.

PRINCIPALES PROBLEMAS A SOLUCIONAR:

Existe la necesidad de la alfabetización en el uso de Software Libre, la cual impide que el docente imparta la clase haciendo el uso eficiente de las herramientas que brinda Proyecto Canaima Educativo.

POSIBLES SOLUCIONES:

1.- Realizar una serie de talleres y charlas sobre la Alfabetización tecnológica en software libre a los estudiantes y docentes. 

2.- Realización de mantenimiento preventivo y correctivo a las Canaimitas por parte del personal autorizado y responsables del Proyecto Canaima Educativo.

3.- Instalación del sistema operativo Canaima GNU/Linux en las Canaimitas que no lo tengan.

RESULTADOS:

MATRIZ FODA:

TITULO TENTATIVO DEL PROYECTO 

SOCIOTECNOLOGICO l:

Alfabetización Tecnológica en Software libre a Alumnos y Alumnas del 5to Grado Sección ‘’U’’ de la Unidad Educativa Municipal Manuel Palacio Fajardo, Ubicada en la Parroquia Catedral de Ciudad Bolívar, Municipio Heres. 

JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS:

Usuarios y usuarias, funcionarias y funcionarios, 

padres, madres, representantes, responsables, 

docentes asistentes a la reunión:

GALERÍA FOTOGRÁFICA:

Reseña Histórica de la U.E.M. Manuel Palacios Fajardo

Reseña Histórica de la U.E.M. Manuel Palacios Fajardo:

La Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” está ubicada en la prolongación de la Av. 5 de Julio Nº 60 Parroquia Catedral del Municipio Autónomo Heres de Ciudad Bolívar, del Estado Bolívar.

Fue fundada en el año 1.947 como dependencia municipal, iniciándose en ese momento con tres grados, (1ero, 2do y 3er grado), los cuales funcionaban en un solo espacio, o cubículo en forma de capilla. Esta escuela lleva el nombre del insigne médico y escritor Barinés, “Manuel Palacio Fajardo” en reconocimiento a la labor de la patria que junta a Simón Bolívar emprendió este prócer de la independencia.

Siendo su preceptora la Prof. Isabel de Pino, posteriormente asume la institución Gladis Marquina; luego la Prof. Belén Montes, seguidamente asume Alba Orsetti de Cabello, quien da paso a la Lic. Gladis Vidal de Sambrano, sucediéndole la Prof. Zulay Anziani, asume luego la Lic. Janet Reina, seguida de la Lic. Miriam Ruiz. Durante los períodos escolares, 2006-2007 y 2007-2008 asumieron como directoras encargadas las profesoras Saira Aguinagalde y Noris Sánchez respectivamente, el año escolar 2008-2009 se reincorpora la Licda Miriam Ruiz hasta el 2011-2012 que asume la Licda Tamara González, hasta el periodo escolar 2015-2016. Actualmente la institución está dirigida por la Prof. Rosa Vásquez.

Hoy día el plantel atiende desde la Educación Inicial hasta el sexto grado de Educación Primaria, su población es flotante ya que recibe niños de los diferentes sectores de la localidad, a partir del actual periodo escolar se está dando fiel cumplimiento a la orientación pedagógica al Proceso Comunitario de Inclusión Escolar (PROCOINE).La institución cuenta con una matrícula de 256 alumnos divididas entre: Educación Inicial con una matrícula de 22 alumnos en el 2do grupo y 24 en el 3er grupo, Educación Primaria con una matrícula de 210.

La tenencia de la tierra donde funciona esta institución es propia, cuando se inicio estaba formada solo por un aula con forma de capilla y es donde en la actualidad funciona el 3er grado. Hoy día está formado por dos (2) aulas donde funcionan el 2do grupo y 3er grupo de Educación Inicial, modificación que fue sugerida y ejecutada este año escolar (2016-2017) por la Profa. Edis Millán, Directora de Educación Municipal, ya que desde que se inició esta modalidad en esta escuela siempre estaban fusionados EL 2DO Y 3ER grupos, lo cual era antipedagógico.

También existen tres (3) aulas donde funcionan 1ero, 2do y 3er grado respectivamente; tres (3) aulas para 4to, 5to y 6to grado, donde el techos de las aulas de 1er grado y 4to grado tienen una filtración importante y en época de lluvias es casi imposible cumplir con las actividades pedagógicas; también cuenta con una (1) dependencia construida para el funcionamiento de la Dirección y Secretaría con anexo de una (1) sala de baño, cabe señalar que como solución a la problemática de inseguridad que presentaba la escuela, ya que con mucha frecuencia era víctima de hurtos esta dependencia fue cedida al señor Asdrúbal Páez en calidad de conserje, primero sin recibir ninguna remuneración y luego en el año escolar 2014-2015 se incorpora a la nómina de la Alcaldía de Heres, en condición de obrero contratado, y actualmente cumple funciones de vigilante nocturno.

También existe un espacio que corresponde a la dirección, una (1) cancha de básquetbol ,esta cancha requiere ser techada, demarcada y restaurarle el cercado, también existen tres (3) salas de baño destinada a los niñ@s a las que urge sean cambiadas las pocetas, un espacio físico donde funciona la cocina la cual es urgente que se le cambie la cerámica y se arreglen las ventanas ya que se meten los insectos y roedores(ratones), un (1) conserjería que funciona como depósito y que podría ser aprovechada para activar algún otro espacio físico, también cuenta con una (1) cantina escolar y un patio central donde se celebra el acto cívico diario, a éste se le arreglo el techo el cual significaba un alto riesgo para los niños ya que tenía las láminas despegadas, dicho arreglo se lo agradecemos al Alcalde Sergio Hernández en su proyecto “La gotita de Amor”.

Levantamiento.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL ESTADO BOLÍVAR

PNF EN INFORMÁTICA

PROYECTO SOCIO-TECNOLÓGICO I

TRAYECTO I TRIMESTRE I

NUESTRO PROYECTO

SOCIO-TECNOLÓGICO I

TUTOR(A) TÉCNICO(A): Yomely Pérez

TUTORA ACADÉMICA: MSc CARMEN DIAZ

TUTOR(A) INSTITUCIONAL: ROSA VASQUEZ

GRUPO Nº 2 SECCIÓN “T1-INF-T1“ TURNO: TARDE

INVESTIGADORES: SEBASTIÁN YANÉZ C.I. 26.870.673

                                   JUAN TORRES         C.I. 27.367.873

                                                        

                                                        CIUDAD BOLÍVAR, ABRIL 2018

TITULO TENTATIVO DEL PROYECTO SOCIO-TECNOLÓGICO I: Alfabetización tecnológica en software libre U.E.M Manuel Palacio Fajardo.

UBICACIÓN GEOGRÁFICA: 8°08'11.4”N 63°32'58.1”W

AVENIDA O CALLE: Av 5 de Julio

PARROQUIA: Catedral

LOCALIDAD: Ciudad Bolívar                                                  

MUNICIPIO: Heres

ESTADO: Bolívar

COMUNIDAD O INSTITUCIÓN: U.E.M. MANUEL PALACIO FAJARDO

LUGAR DE EJECUCIÓN: U.E.M. MANUEL PALACIO FAJARDO

PERSONAL DIRECTIVO RESPONSABLE: ROSA VASQUEZ

PERSONAL TÉCNICO RESPONSABLE: ROSA VASQUEZ

ORGANISMOS O INSTITUCIONES RESPONSABLES DEL PROYECTO: INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL ESTADO BOLÍVAR

PROFESIONALES O PERSONAL RESPONSABLES: personal directivo, obrero y administrativo.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA: los niños desconocen el uso y manejo de las herramientas ofimáticas del software libre.

DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL: Se ha determinado que una gran parte de los alumnos desconocen total o parcialmente el uso de las herramientas adecuadas por eso se hace la alfabetización tecnológica.

FORMULACIÓN DE ALTERNATIVAS:

Nº 1: Buscar una aplicación o programa que sea fácil de entender para los alumnos.

Nº 2: Enseñarles a usar dicho programa que será útil para hacer trabajos de calidad en computadoras.

SÍNTESIS DEL PROYECTO: Tecnológicos, Humanos, Materiales y de Oficina.

RECURSOS NECESARIOS: Que los estudiantes conozcan o maneje al menos parcialmente los paquetes ofimáticas.

BENEFICIOS ESPERADOS

IMPACTO SOCIAL. Que adquieran una cultura tecnológica y que puedan integrarse a la sociedad

IMPACTO CULTURAL: Que los niños conozcan y manejen los recursos tecnológicos y ofimáticas del entorno que les rodea.

IMPACTO ECONÓMICO.  Que el carácter gratuito de la alfabetización tecnológica le traería beneficios económicos a un grupo determinado de niños y niñas de modo que este no tendrá costo alguno al momento de adquirir los conocimientos necesarios.

IMPACTO TECNOLÓGICO: Que los muchachos tengan acceso libre a las tecnologías de comunicación e información.

IMPACTO EDUCATIVO: Dar a conocer la mayor cantidad de niños del uso y manejo de los paquetes ofimáticas del software libre.

BENEFICIARIOS DIRECTOS: Los niños

BENEFICIARIOS INDIRECTOS: La institución Educativa

ÁREA DE INFLUENCIA: Educación Básica (5to Grado) de la U.E.M Manuel Palacio Fajardo

RESULTADOS ESPERADOS: Conocimiento del uso y manejo del software libre.

Diagnostico Participativo.

Diagnostico Participativo

Es un método de participación ciudadana diseñado para obtener las opiniones y la participación de grupos de usuarios, hogares residenciales y otros actores locales en la recolección y análisis de información sobre innovaciones tecnológicas, intervenciones de desarrollo o propuestas de recursos o políticas de uso de la tierra que afectan a una comunidad o región.

¿Como se Realiza?

Se lleva a cabo antes del inicio de un proyecto de planificación propiamente dicho. Sus resultados alimentan la planificación del proyecto y contribuyen a la eficiencia de la planificación de las políticas públicas. El diagnóstico participativo es a menudo la primera vez que una aldea o comunidad experimenta la igualdad en el proceso de toma de decisiones.

El diagnóstico participativo está dirigido (principalmente) a proyectos comunitarios, donde la toma de decisiones y los beneficios de la actividad del proyecto recaigan sobre la comunidad (ya sea individual o comunitariamente). La comunidad puede estar en cualquier país, y abarcar cualquier grupo social, económico o cultural.

Estas comunidades deben desear y necesitar insumos, recursos o una nueva perspectiva para cambiar, mejorar, administrar, rehabilitar o procesar de manera más útil y equitativa los recursos que los rodean.

¿Quienes Participan?

La comunidad y los participantes del proyecto

Finalidad

El diagnóstico participativo se centra en la identificación de problemas y su priorización. También puede abarcar temas relacionados con la evaluación de las necesidades y oportunidades de las partes interesadas, puede hacerse un análisis de género y una evaluación de los sistemas de subsistencia y de la documentación.

Proceso

Los participantes se agrupan de acuerdo a las oportunidades y limitaciones similares que comparten entre sí. Las sesiones comienzan con una revisión de las características de los temas y de las preocupaciones buscando priorizar los problemas más importantes para la comunidad.

Posteriormente se discuten soluciones potenciales y se identifican las posibles alternativas. El proceso termina con una selección de la mejor solución aceptable para todas las partes.

EL ABORDAJE

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUACCION UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA

IUTEB      PNF IEN INFORMATICA

PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I

TRAYECTO I    TRIMESTRE 1

EL ABORDAJE

GRUPO NRO.  2                           SECCION: T1-INF-T1

BACHILLERES: Sebastián Yánez   C.I.    26.870.673

                           Juan Torres   C.I.    27.367.873

                

TUTORA TECNICA:                                                     TUTORA ACADEMICA:         YOMELY PEREZ                                                          MSc CARMEN DIAZ

CIUDAD BOLIVAR, 04 DE ABRIL DEL 2018

ASPECTOS BASICOS A REGISTRAR

1.- INSTITUCION EDUCATIVA: U.E.M. MANUEL PALACIO FAJARDO

2.- LUGAR: Ciudad Bolívar  

3.- FECHA: 04/04/18

4.- ASISTENTES INTEGRANTES DEL GRUPO: Sebastián Yánez C.I 26.870.673

                                                                                            Juan Torres C.I 27.367.873

5.- ATENDIDOS POR: Rosa Vásquez

6.-CARGO: Directora

7.-PUNTOS TRATADOS: Problemas que presenta la escuela, relacionado con la informática y telemática, con las áreas de saberes del software y hardware y el proyecto Canaima educativo, como problema principal la falta de mantenimiento técnico, la necesidad de mas equipos camainas para los estudiantes de 2do a 4to grado, el uso inadecuado de los equipos Canaima por parte de los niños con el fin de traer soluciones a estos problemas.

UBICACIÓN GEOGRAFICA:  8°08'11.4” N 63°32'58.1” W

SECTOR: Cerro el Zamuro

PARROQUIA: Catedral                                                LOCALIDAD: Ciudad Bolívar

MUNICIPIO: Heres                                                           ESTADO: Bolívar

                                                                                                                               

TIPO DE INSTITUCION

PUBLICA:   SI            NO        

                       

DEPENDENCIA:   NACIONAL               ESTATAL           MUNICIPAL

PRIVADA:  SI             NO

DEPENDENCIA:  NACIONAL           INTERNACIONAL               CONVENIO

DETECCION DE LAS NECESIDADES

CARACTERISTICAS DE LA INSTITUCION BENEFICIARIA DEL PROYECTO: Experiencia laboral en el área de informática y telemática y las áreas de hardware y software con el fin de un futuro mejor.

AREA: Informática y Telemática

PERSONAS RELACIONADAS CON ESTE PROYECTO: Aparte de los integrantes del grupo, están: Tutora Técnica: YOMELY PEREZ, Tutora Académica: MSc CARMEN DIAZ, Tutor Institucional: ROSA VASQUES Y ZORAIRA GUEVARA y todo el colectivo escolar.

RECURSOS EXISTENTES

HUMANOS: Todo el colectivo escolar.

MATERIALES: Algunos equipos de computación operativos.

ECONOMICOS: Hacen falta.

FUENTES DE INFORMACION

VIVAS: (PERSONAS DE LA INSTITUCION QUE CONOCEN SUS CARACTERISTICAS, DATOS, ANECDOTAS): Personas de la comunidad que conocen la institución desde sus orígenes.

IMPRESAS: (LIBROS, FOLLETOS, INFORMES, TESIS, FOTOGRAFIAS, MAPAS, PLANOS): Cuenta con el PEIC y un mapa de la ubicación geográfica.

AUDIOVISUALES: (PELICULAS, DOCUMENTALES, VIDEOS): No

ELECTRONICAS: (PAGINAS WEB, PUBLICACIONES EN LINEA, BASES DE DATOS, ARCHIVOS DIGITALES): Publicaciones en línea donde se puede encontrar imágenes de la institución.

¿CUÁLES ASPECTOS LE PREOCUPAN A LA INSTITUCION EN RELACION AL SOFTWARE Y AL HARDWARE?

La inoperatividad y falta de equipos Canaima.

¿CUÁLES ASPECTOS LE PREOCUPAN A LA INSTITUCION EN RELACION A LA INFORMATICA Y LA TELEMATICA?

Presenta preocupaciones respecto al proceso de aprendizaje para mayor rendimiento académico para los estudiantes.

¿CUÁLES ASPECTOS LE PREOCUPAN A LA INSTITUCION EN RELACION AL SOFTWARE LIBRE?

Falta de orientación con el software libre a los docente y estudiantes para mayos facilidad y técnicas de estudio.

¿TIENEN ALGUNA RELACION DICHOS ASPECTOS?

Si tienen relación, pero muy limitada.

¿CUALES HAN SIDO LOS INTENTOS PARA SOLUCIONARLOS?

Los únicos intentos que se han hecho para la reparación y mantenimiento de los equipos vienen de parte de la ayuda que les brindan las universidades como el IUTEB, con proyectos y cronogramas.

¿LA INSTITUCION HA TENIDO CONTACTOS CON LA INFORMATICA?

SI                   NO

¿LA INSTITUCION HA TENIDO CONTACTOS CON LA TELEMATICA?

SI                   NO

¿QUÉ TIPO DE CONTACTOS?

CURSO     TALLER        ENTRENAMIENTO          CONGRESO          SEMINARIO  

¿TIENE COMPUTADORAS?

¿SI                  NO             CUANTAS?: 2 Computadoras.

¿FUNCIONAN LAS COMPUTADORAS?

¿SI                   NO              CUANTAS?: 1 Computadora.

¿PARA QUE SON USADAS??

TRABAJOS ADMINISTRATIVOS: SI           OTROS:SI

¿QUIÉNES LAS UTILIZAN?

DIRECTIVO: SI           ADMINISTRATIVO: SI             OTRO: SI

¿CONOCEN CUAL SOFTWARE O PROGRAMAS TIENEN INSTALADOS?

SI                     NO

¿DISPONEN DE UN CBIT O INFOCENTRO EN LA COMUNIDAD O INSTITUCION?

SI                      NO           

¿HAN ASISTIDO A LOS CURSOS DE COMPUTACION?

SI                    NO

¿VISITAN AL INFOCENTRO O CBIT?

SI                     NO

¿CON CUANTA FRECUENCIA ASISTEN?

1 VEZ DIARIA                1 VEZ SEMANAL             1 VEZ MENSUAL    OTRA

¿TIENEN CONEXIÓN DE INTERNET?

SI                  NO    

 RESUMEN

¿POR QUE SE REALIZARA?

Para optimizar, fortalecer y consolidar el proceso pedagógico educativo.

¿PARA QUE?

Para brindar un apoyo al estado a los docentes y los niños.

¿DÓNDE?

En la institución.

¿CUÁNDO?

Lo más pronto posible.

¿CÓMO?

Mediante talleres y cursos.

¿CON QUIENES?

Con estudiantes y los docentes.

¿CON QUE?

Con equipos y materiales de apoyo

REGISTRO FOTOGRÁFICO